jueves, 22 de abril de 2021

Apuntes para la vida III

 


En la presentación anterior, en esencia, abordé aspectos fundamentales para el relanzamiento de la educación en la República Dominicana. En el nivel pre universitario planteé la revisión del perfil profesional del docente, el currículo, el enfoque y las prácticas pedagógicas, la capacidad instalada, con énfasis en la tecnología educativa y la cobertura de Internet. La educación técnica y superior tendrá que reorientar la oferta académica para formar los profesionales en función del mercado laboral para dar respuesta a las necesidades de recursos humanos que brinden mano de obra calificada al Estado y al sector privado, tomando en cuenta las demandas y características de cada región y territorio.

Hoy daré unas pinceladas sobre la democracia dominicana, sus instituciones y economía en el contexto actual. Escuché en esta semana al expresidente del gobierno español, José Luis Rodríguez Zapatero, decir que la mejor democracia es aquella que da respuesta a las demandas de los grupos en desventaja o en minoría, y tiene lógica porque es el único mecanismo que hay para “aplanar o nivelar” las clases sociales.

En definitiva, la aplicación del concepto de democracia es muy ambiguo y en muchos casos se reduce a la emisión de un voto y a cierta libertad de expresión y de participación popular. Y si usted no me cree pregúntele a Gedeón Santos qué le pasó por publicar su oposición a un tercer mandato consecutivo. Nótese que digo poder votar porque no significa, necesariamente, expresión de la voluntad del ciudadano por los mecanismos que se emplean para condicionar o manipular ese derecho que se expresa en las urnas. El debilitamiento de la democracia no es un fenómeno puramente dominicano, hay muestras de ello en todo el mundo, el premio Nobel de literatura José Saramago, en su “Ensayo sobre la lucidez”, describe de manera magistral como el 17% de los electores que sufragaron en favor de un candidato quiere invalidar o alterar el resultado de un proceso en el que el 83% con su voto en blanco ganó las elecciones, resultando electo “Ninguno”. De hecho, en un proceso que dirigí en Sabana Larga, Nulo le ganó a un precandidato 66 a 20 votos.  

La democracia dominicana debe fortalecer y plantear sin ambigüedad los mecanismos de participación popular, el marco legal y su aplicación porque el cumplimiento de una ley no puede estar sujeto a la voluntad de un individuo o de una administración.

Otro gran tema son los roles institucionales. Aquí usted se encuentra con ministerios que realizan actividades propias de otras instituciones públicas cuando se trata de manejo de recursos, pero evaden su responsabilidad cuando se trata de una intervención coordinada entre dos a mas instituciones porque la naturaleza del tema o actividad las vincula. Un caso muy común es la solución de una queja por contaminación o crianza y circulación de animales en las ciudades, actividades que de alguna manera involucran a las autoridades de las alcaldías, medio ambiente y salud pública. El alcalde de Comedero Abajo sabe que él tiene una responsabilidad directa con la salud y la seguridad de los munícipes, pero no quiere sacar los cerdos o chivos del barrio Berenjenal porque son de Chumbé y se echa en contra a esa familia, y entonces dice que eso es de salud pública y manda a los quejosos para la Dirección Provincial de Salud. En los barrios marginales las familias construyen casas alrededor de ríos y cañadas y conectan el drenaje de sus viviendas a estos para la eliminación de las heces fecales y las aguas servidas, sin tomar en cuenta el mínimo respeto por las reglamentaciones que establece el marco jurídico nacional sobre urbanismo, el   medio ambiente y la salud, pero cuando hay un brote de enfermedades vectoriales e hídricas solo se altera el presupuesto y el ritmo de trabajo de los recursos humanos del sector salud. ¿Dónde estaban la alcaldía y medio ambiente cuando Chumbé hizo esa casita con un tubo colgando para descargar mierda y agua servida en la cañada de Polo?

En resumen, hay que fortalecer la democracia porque hay eventos internos y externos que pudieran tener un efecto virus para esta peor que lo que ha hecho la covid-19 con el mundo. Nicaragua, Venezuela, Haití tienen grandes retos en ese sentido. Y nosotros estuvimos a punto de estar en esa lista.

 La economía es un tema complejo en el contexto global porque las brechas entre los pobres y los ricos ha aumentado producto de la covid-19. Hoy se calcula que el 34% de la población de América Latina vive en situación de pobreza. Eso representa unos 210 millones de latinoamericanos, de los que unos 3.5 millones son dominicanos, y ni hablar de la provincia Elías Piña, la que solo en el segmento poblacional de 15-24 años tiene unos 2,300 jóvenes que ni estudian ni trabajan, los que son candidatos directos para sumarse a la población que alimenta la delincuencia, con un agravante: la frontera con Haití.  La condición de provincia fronteriza es ventaja y desventaja a la vez, en el sentido de que la comunicación terrestre facilita el intercambio comercial con Haití, sin embargo, propicia el tráfico y consumo de drogas como en todas las fronteras del mundo, y los conflictos que eso y los procesos migratorios generan. 200 mil familias en Colombia viven del cultivo de la coca en la frontera con Panamá, Venezuela, y Ecuador. Es seguro que la situación de la frontera dominicana no es distinta, en ella funcionan las mismas estructuras que hay en el mundo fronterizo, con conflictos migratorios, trabas no arancelarias, robo, contrabando y éxodo masivo de los habitantes de la franja fronteriza a las grandes ciudades; a su vez esa población es reemplazada por inmigrantes ilegales que afectan de forma negativa los indicadores de desarrollo de esos territorios. Celso Lafer dice que “las fronteras deben ser espacios de cooperación y aprovechamiento de oportunidades”.

Al panorama descrito en los párrafos precedentes hay que sumarle las “pifias” en la administración pública. Por eso el profesor Pablo Sanguinetti plantea que los países “no pueden pedirle plata al mundo sin cumplir con sus deberes”, una clara alusión a la corrupción y a la inversión de dinero público en proyectos personales sin sentido de prioridad. Eficiencia y calidad de la inversión es la palabra.

El llamado es a la integración y a fortalecer los bloques regionales para que estos sirvan de plataforma para construir una estructura única que integre a toda AL. Esa organización podría servir de escenario para decidir temas relacionados con el comercio, conflictos por espacios y territorios, medio ambiente, migración, cooperación técnica y económica, solidaridad, y, por supuesto, democracia. Hoy que se habla mucho de economía circular e intercambio de tecnología, experiencias, recursos humanos…, un bloque regional fuerte le permitirá a cada país explotar sus potencialidades y vender su gran activo a sus socios con carencias en esa materia o especie y adquirir, en condición de trueque o compra, los bienes y productos que su sociedad demande.

En materia económica Elías Piña necesita inversión en infraestructura productiva y comunicacional, fortalecer la cohesión territorial y el vínculo entre sus municipios. Agua para el consumo humano y para la producción   agrícola y pecuaria, carreteras y caminos vecinales, financiamiento oportuno, equipos y mercado son los grandes ejes  para el desarrollo de la economía provincial.

lunes, 5 de abril de 2021

Apuntes para la vida II

 

En mi escrito anterior abordé temas relacionados con la salud como la prevención de enfermedades, la seguridad social, la cobertura del seguro familiar de salud, atención a grupos vulnerables, calidad de la atención y la gestión de riesgos.

Hoy haré un enfoque de la educación en el contexto social de Elías Piña, a propósito de que mañana se inicia el regreso parcial a la clase presencial en el presente año escolar.

Los estudios socio económicos que se han realizado en el territorio nacional muestran que los indicadores de desarrollo nos colocan en el mapa de la pobreza como la provincia que presenta la economía más deprimida del país. La mayoría de los indicadores negativos son el doble de la media nacional cuando se comparan estos con los de esta provincia, a excepción del sector salud con niveles de muerte materna, infantil e incidencia de muchas enfermedades trasmisibles y prevenibles por vacuna por debajo del promedio nacional, como la malaria, la rabia, leptospirosis, cólera, tétanos…

En materia de educación, que es el caso que nos ocupa en este escrito, hay muchos retos y brechas que cerrar en los aspectos fundamentas del quehacer educativo, cito: profesional, curricular, pedagógico y la capacidad instalada.  

El Estado, a través de las instituciones del sector educativo, deberá, en los próximos años, abocarse a definir el perfil y la adecuada selección del cuerpo docente que formará al bachiller, técnico y futuro profesional que tendrá por responsabilidad la marcha del Estado.

Desde el 1992 trabajo en un liceo nocturno y la matrícula de ese centro educativo es alimentada por la escuela nocturna del Nivel Primario y desertores, generalmente de bajo rendimiento y con historia conflictiva, de los liceos matutinos. 

¿Cuáles son las características generales de la población estudiantil nocturna? En las escuelas nocturnas estudian personas que asumieron una responsabilidad de la vida adulta antes de finalizar la educación pre universitaria porque se casaron, tienen hijos y realizan una actividad productiva en el día para sustentar a su familia. Otra población que acude a los centros educativos nocturnos son los extranjeros con o sin residencia legal o que han conseguido que una familia los adopte como hijos suyos. Estos presentan barreras culturales y de comunicación que afectan el ritmo y la calidad de su aprendizaje. En esas circunstancias transcurre el hecho educativo en la tanda nocturna y te puedes encontrar en una misma aula complejidades culturales y sociológicas como el caso de que en un mismo grado, sección y aula pueden coincidir el hijo, el nieto, la madre, la abuela y el abuelo, el padre, el esposo, la esposa, el ex esposo, la ex esposa, ambos con sus nuevas parejas­. Y de ñapa puede haber en el aula uno que otro cuñado. El nivel de conflictividad de la educación nocturna supera los límites imaginados porque se suman a la situación descrita en la oración anterior los conflictos del entorno y los generados por los estudiantes que son consumidores o traficantes de estupefacientes, o que su materia prima y herramienta de trabajo está en sus manos o en su cuerpo - Ahora no se les puede llamar tecatos, prostitutas y ladrones porque es un lenguaje que los denigra, parece que su actividad profesional no-. Algunos han regresado a la escuela para terminar el bachillerato después de 40 años fuera de las aulas y eso hay que aplaudirlo y apoyarlo, muchos de los que hoy día son profesionales exitosos en distintas ramas del saber.

 Esa población estudiantil llega al último ciclo del bachillerato con tantas deficiencias que si se le hace una prueba de nivel apenas podrían aprobar el tercer grado del nivel primario, con sus excepciones, naturalmente.

¿Y qué estudian los nuevos bachilleres del liceo nocturno? Pues les confieso que los encuentro en el muro, cuando voy de regreso a casa,  esperando transporte para ir a la universidad y les hago la pregunta. La respuesta de 8 de cada diez: ¡Ay profe…, ya estoy casi terminando, voy a ser su colega! En más de una ocasión pensé: ojalá que mis hijas/os no pasen por tus manos.  

No es posible una educación de calidad con docentes que decidieron reinscribirse en la escuela con 45 años de edad y que ya agotaron sus mejores años en otra actividad, e incluso a muchos se les otorgó el bachillerato como premio al esfuerzo. A pensar, a escribir, a crear se aprende joven, la producción intelectual es exigente y agotadora.  Bosch decía que loro viejo no aprende a hablar,  para explicarlo en una forma popular.

El currículo debe ser ajustado y enfocado para el aprendizaje para la vida, se aprende mejor lo que tiene una utilidad inmediata a la adquisición de la destreza porque te sirve para satisfacer una necesidad. En los pueblos hace falta mecánicos, programadores, planificadores, logistas, veterinarios, trabajadores sociales, electricistas, herreros. La oferta académica del país debe estar acorde con las necesidades profesionales del sector público y privado, pero resulta que todo el mundo quiere ser médico, maestro o abogado. En el 1997 fui becado para una maestría den gestión pública y perdí la beca porque no hubo matrícula, solo nos inscribimos 8 personas.

En el ámbito pedagógico hay que hacer una gran inversión para incorporar la tecnología en el quehacer docente, pero eso requiere de la renovación del cuerpo magisterial a nivel nacional. En mi escuela solo el 30% de los docentes ha incorporado la tecnología de forma ocasional a su actividad educativa, en parte limitados por la disponibilidad de equipos tecnológicos en el centro educativo y por el bajo dominio en su uso. La brecha digital no es exclusiva de la escuela, en la provincia Elías Piña solo hay unas 500 cuentas de Internet, eso representa el 3% de las familias, y de esas hay 5 cuentas en una sola familia, lo que significa que 500 cuentas de Internet pudieran estar concentradas en 300 familias, la mayoría residentes en la ciudad provincial, Comendador, porque la conectividad en los demás municipios de la provincia es escasa, intermitente y en puntos limitados.

La capacidad instalada es un tema neurálgico en la calidad de la educación. En el aspecto estructural creo que el MINERD avanzó bastante en la construcción de aulas, solo que no se tomaron en cuenta eventos de salud como la covid-19, eventos sísmicos y la gestión de riesgo en sentido general. El suministro de agua segura es el gran reto de las escuelas. A estos elementos estructurales se les suman aspectos funcionales, como la dirección, le gestión, la participación social en la escuela. Hasta la hora que  publico este breve escrito en mi escuela no se ha suministrado el primer kit de protección personal a ninguno de los actores para prevenir la covid-19. Esto significa que si estuviéramos dentro del plan piloto de regreso presencial a clase no podríamos cumplir con esa disposición ministerial. No es posible tener resultados de calidad cuando un eslabón de la cadena administrativa está roto, porque el concepto de sistema se desarticula.

La tecnología, la biblioteca y el mobiliario son elementos complementarios que, combinados con la estructura y la gestión, contribuyen a obtener mejores resultados en la educación.